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En 2010 entrará en vigor el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior. Se trata de un plan de educación por el que se intentará homogeneizar los estudios universitarios para todos los Estados de la Unión Europea. Aunque existen muchas voces del profesorado y alumnado partidarias de la reforma también hay muchas otras que crítican su aplicación en España. Este blog pretende recopilar todas las opiniones.
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- Sí a Bolonia pero no así. por Carlos Berzosa
José Luís Rodríguez Zapatero quiere más becas
EDICIÓN IMPRESA
“Mayo 09”, los principales afectados por Bolonia más activos que nunca
Como si de una llamada al pasado se tratase, el mes de mayo de 2009 pretende movilizar a la universidad española. Profesorado, padres y alumnos están convocados para acudir a diferentes eventos a favor y en contra de la reforma universitaria europea o Plan Bolonia que arrancan hoy lunes 4.
De una parte los que lo han denominado el nuevo "mayo del 68", de otra quienes esperan la nueva divisa "académica", todos se mueven estos días bajo el impulso del terrible peso del tiempo: 2010 está a la vuelta de la esquina. Por eso este mes comienza repleto de actos pro y contra el proyecto denominado popularmente “Plan Bolonia”. Hoy Andalucía da el pistoletazo de salida a los ciclos explicativos pro Bolonia.
Diversas provincias del sur de la Península han planificado varias charlas informativas para esta semana sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES: La Universidad de Jaén imparte la segunda edición de un curso sobre el Espacio Europeo de Educación Superior en el Aula Magna del Campus de Las Lagunillas. La Universidad de Cádiz inaugurará el calendario hoy 4 en Jerez de la Frontera, el 6 de mayo en Linares, seguido del 7 de mayo en Cádiz y el 8 en San Fernando, el 11 en Puerto Real, el 12 en Rota y, finalmente, las jornadas informativas volverán el 14 a Chiclana. También en la Universidad de Alicante el día 7 habrá un encuentro explicativo, que aprovecharán los opositores para replantear sus alegatos.
De otra parte los opositores, miembros de las asambleas antibolonia de las comunidades autónomas, el movimiento contra el proceso, juventudes comunistas y demás grupos, preparan una manifestación para protestar en la puerta del Ministerio de Educación y que transcurrirá por las calles madrileñas desde Alcalá. Será el próximo 9 de mayo a partir de las seis de la tarde para emular el espíritu revolucionario de “mayo del 68”.
Muchas son las críticas que surgen hacia la reforma europea que permitirá armonizar los estudios superiores para todos los ciudadanos pertenecientes a la Unión Europea. Algunos alumnos extienden sus peticiones más allá de lo estrictamente relacionado con el nuevo modelo, así por ejemplo, piden la gratuidad de las tasas de las matrículas universitarias o la independencia de la universidad respecto de la empresa, ya que el EEES prevé la inversión privada para algunas cátedras. Pero estas circunstancias también son criticables en el modelo actual. De ahí que algunos expertos en educación como Raúl Romero, profesor de Matemáticas en la Universidad UCM y en algunos institutos de Educación Secundaria, asegura que estas peticiones son loables pero que pierden fuerza argumentativa. Los puntos más próximos a la reforma como el sistema de enseñanza-aprendizaje, o la duración de los estudios ejercerían mayor presión.
Quienes no protestan
Al margen de los defensores o críticos hay voces que no suelen escucharse. Las de los estudiantes que no secundan las protestas. Luisa Mena, estudia la licenciatura de Antropología Social, una de las carreras que se transformará en Grado. “En lo que a mí respecta me hacen papilla”, responde tajante. Luisa no lo lleva bien porque esta carrera era de 2º ciclo (dos años) y con la reforma tendrá que cursar cuatro años.
Mena no protesta activamente pero matiza “a mi no me conviene pasarme al nuevo plan, por eso haré lo posible por terminarla rápido”. Para esta futura antropóloga los planes no están mal, “la diferencia que veo es que no habrá asignaturas anuales, sino que serán todas cuatrimestrales, una ventaja en unos casos, porque habrá más trabajos que cuenten para la nota, pero una desventaja para aquellos que como yo, trabajamos y estudiamos y no podemos dedicarle tantas horas”. Por su parte, Alejandra Machín Álvarez, estudiante de postgrado, tutora en el IES y estudiante en prácticas en Intermon Oxfam, apoya una reforma universitaria, pero critica la participación de la empresa privada. No acudirá a la manifestación del sábado, pues piensa que no es el modo, pero tiene muy claras sus ideas: “Yo opino que la universidad debe ser un lugar para aprender y enseñar de forma libre y autónoma, no un nicho de mercado donde publicitarse y vender los productos de las empresas”.
Carlos Pérez Olivenza de 23 años y estudiante de 5º de Periodismo en la Universidad Complutense es partidario de la nueva armonización. Pérez cree que será muy positivo para los españoles de cara a competir en Europa. Carlos está acostumbrado a compartir aula con estudiantes de otras nacionalidades, y le maravilla que en su mayoría llegan con una formación muy elevada y con un alto nivel de idiomas, muy superior a la media de los universitarios españoles. En un momento laboral tan difícil como en el que nos encontramos, es inevitable pensar en lo positivo de que se incremente la relación entre la universidad y la empresa.
> Sigue todal la información sobre cómo marcha el Plan Bolonia en: http://boloniaeducacion.blogspot.com/
Como si de una llamada al pasado se tratase, el mes de mayo de 2009 pretende movilizar a la universidad española. Profesorado, padres y alumnos están convocados para acudir a diferentes eventos a favor y en contra de la reforma universitaria europea o Plan Bolonia que arrancan hoy lunes 4.
De una parte los que lo han denominado el nuevo "mayo del 68", de otra quienes esperan la nueva divisa "académica", todos se mueven estos días bajo el impulso del terrible peso del tiempo: 2010 está a la vuelta de la esquina. Por eso este mes comienza repleto de actos pro y contra el proyecto denominado popularmente “Plan Bolonia”. Hoy Andalucía da el pistoletazo de salida a los ciclos explicativos pro Bolonia.
Diversas provincias del sur de la Península han planificado varias charlas informativas para esta semana sobre el Espacio Europeo de Educación Superior, EEES: La Universidad de Jaén imparte la segunda edición de un curso sobre el Espacio Europeo de Educación Superior en el Aula Magna del Campus de Las Lagunillas. La Universidad de Cádiz inaugurará el calendario hoy 4 en Jerez de la Frontera, el 6 de mayo en Linares, seguido del 7 de mayo en Cádiz y el 8 en San Fernando, el 11 en Puerto Real, el 12 en Rota y, finalmente, las jornadas informativas volverán el 14 a Chiclana. También en la Universidad de Alicante el día 7 habrá un encuentro explicativo, que aprovecharán los opositores para replantear sus alegatos.
De otra parte los opositores, miembros de las asambleas antibolonia de las comunidades autónomas, el movimiento contra el proceso, juventudes comunistas y demás grupos, preparan una manifestación para protestar en la puerta del Ministerio de Educación y que transcurrirá por las calles madrileñas desde Alcalá. Será el próximo 9 de mayo a partir de las seis de la tarde para emular el espíritu revolucionario de “mayo del 68”.
Muchas son las críticas que surgen hacia la reforma europea que permitirá armonizar los estudios superiores para todos los ciudadanos pertenecientes a la Unión Europea. Algunos alumnos extienden sus peticiones más allá de lo estrictamente relacionado con el nuevo modelo, así por ejemplo, piden la gratuidad de las tasas de las matrículas universitarias o la independencia de la universidad respecto de la empresa, ya que el EEES prevé la inversión privada para algunas cátedras. Pero estas circunstancias también son criticables en el modelo actual. De ahí que algunos expertos en educación como Raúl Romero, profesor de Matemáticas en la Universidad UCM y en algunos institutos de Educación Secundaria, asegura que estas peticiones son loables pero que pierden fuerza argumentativa. Los puntos más próximos a la reforma como el sistema de enseñanza-aprendizaje, o la duración de los estudios ejercerían mayor presión.
Quienes no protestan
Al margen de los defensores o críticos hay voces que no suelen escucharse. Las de los estudiantes que no secundan las protestas. Luisa Mena, estudia la licenciatura de Antropología Social, una de las carreras que se transformará en Grado. “En lo que a mí respecta me hacen papilla”, responde tajante. Luisa no lo lleva bien porque esta carrera era de 2º ciclo (dos años) y con la reforma tendrá que cursar cuatro años.
Mena no protesta activamente pero matiza “a mi no me conviene pasarme al nuevo plan, por eso haré lo posible por terminarla rápido”. Para esta futura antropóloga los planes no están mal, “la diferencia que veo es que no habrá asignaturas anuales, sino que serán todas cuatrimestrales, una ventaja en unos casos, porque habrá más trabajos que cuenten para la nota, pero una desventaja para aquellos que como yo, trabajamos y estudiamos y no podemos dedicarle tantas horas”. Por su parte, Alejandra Machín Álvarez, estudiante de postgrado, tutora en el IES y estudiante en prácticas en Intermon Oxfam, apoya una reforma universitaria, pero critica la participación de la empresa privada. No acudirá a la manifestación del sábado, pues piensa que no es el modo, pero tiene muy claras sus ideas: “Yo opino que la universidad debe ser un lugar para aprender y enseñar de forma libre y autónoma, no un nicho de mercado donde publicitarse y vender los productos de las empresas”.
Carlos Pérez Olivenza de 23 años y estudiante de 5º de Periodismo en la Universidad Complutense es partidario de la nueva armonización. Pérez cree que será muy positivo para los españoles de cara a competir en Europa. Carlos está acostumbrado a compartir aula con estudiantes de otras nacionalidades, y le maravilla que en su mayoría llegan con una formación muy elevada y con un alto nivel de idiomas, muy superior a la media de los universitarios españoles. En un momento laboral tan difícil como en el que nos encontramos, es inevitable pensar en lo positivo de que se incremente la relación entre la universidad y la empresa.
> Sigue todal la información sobre cómo marcha el Plan Bolonia en: http://boloniaeducacion.blogspot.com/
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